Conas ceachtanna ceoil a dhéanamh le leanaí óga?

Níl dabht ach go bhfuil leanaí óga ar na créatúir is uaisle agus is muiníní ar domhan. Gabhann a radharc oscailte agus gean gach anáil, gach gluaiseacht an mhúinteora, mar sin ní chuireann ach iompar is dílis duine fásta le bunú tapa dea-chaidrimh le leanaí.

Cad a chuideoidh le leanbh a chur in oiriúint do ranganna?

Raonta aoise lapadáin ó bhliain amháin go dhá bhliain. Tosaíonn go leor leanaí sa dara bliain den saol ag freastal ar kindergarten nó ar ranganna i ngrúpaí forbartha, ie faigheann siad an chéad taithí ar shóisialú. Ach níl an gá fós ag an gcuid is mó acu cumarsáid a dhéanamh le piaraí. Dealraíonn sé ach amháin sa tríú nó ceathrú bliain den saol.

Chun go mbraitheann an leanbh compordach i dtimpeallacht neamhchoitianta, is fearr an chéad chúpla ceacht a dhéanamh in éineacht le máithreacha na bpáistí nó le garghaolta eile. Ar an mbealach seo, beidh na páistí dul faoi chineál oiriúnú agus beidh siad in ann leanúint ar aghaidh ag glacadh páirte i ranganna ar a gcuid féin. Agus é ag cumarsáid le líon mór daoine fásta agus leanaí ag an am céanna, ní mór don stiúrthóir ceoil a bheith cairdiúil agus oscailte. Ansin cabhróidh atmaisféar te na ranganna leis na páistí aithne a chur ar an áit nua agus ar dhaoine eile agus dlús a chur leis an bpróiseas oiriúnaithe.

Is é an cluiche an príomhchúntóir don mhúinteoir

Ag tosú ó leanbhacht, is é súgradh an phríomhuirlis chognaíoch do leanaí. Ag dul isteach sa phróiseas casta seo, foghlaimíonn páistí gach rud faoin domhan thart orthu agus faoin tsochaí. Trí pháirt a ghlacadh i gcluichí ceoil, chomh maith le heolas, sealbhaíonn siad scileanna amhránaíochta agus damhsa, agus forbraíonn siad freisin na sonraí éisteachta, tuin chainte agus rithimeacha atá ina gcuid dhílis de réir an dúlra. Tá buntáistí na gcluichí ceoil chomh mór sin gur chóir do gach múinteoir ceoil, agus ranganna á bpleanáil acu, cluichí a ghlacadh mar bhunús leis an bpróiseas iomlán. Agus maidir le bheith ag obair le leanaí óga, is ábhar teagaisc do-athsholáthair agus is tábhachtaí é súgradh.

Tá caint na bpáistí faoi dhá bhliain d'aois díreach ag forbairt, agus mar sin ní féidir leo amhráin a chanadh ina n-aonar, ach le mór-áthas agus díograis léiríonn siad cad a chanann an múinteoir faoi. Agus is é an caighdeán do-athsholáthair atá ag oibrí ceoil ná ealaín a léiriú. Beidh scileanna athsheinm amhrán an-chabhrach freisin. Agus chun cabhrú le cluichí den sórt sin a eagrú, is féidir leat na fuaimrianta riachtanacha agus na taifeadtaí ceoil d'amhráin leanaí a nascadh go sábháilte.

Forbraíonn scileanna rince agus seinm uirlisí torainn tuiscint ar rithim.

Bíonn tionchar dearfach ag imirt uirlisí ceoil torainn ar fhorbairt cumais ama-rithimic na bpáistí. Ina theannta sin, ag baint úsáide as an teicníc teagaisc seo eagraíonn éisteacht leanaí agus disciplíní iad. Agus chun toradh maith a fháil maidir le huirlisí ceoil a imirt, ní mór don mhúinteoir, ar ndóigh, na teicnící is simplí chun iad a sheinm a mháistir.

Comhpháirt thábhachtach eile de cheachtanna ceoil le leanaí ná damhsa, ar dóichí go mbeidh leanaí den sórt sin clúdaithe faoi amhráin le gluaiseachtaí. Anseo níl aon rud teoranta ag cruthaitheacht an mhúinteora, ach ar dtús, is leor dul i dtaithí ar roinnt “céimeanna rince” atá simplí agus intuigthe do leanaí.

Gan amhras, tá a cháilíochtaí carachtar agus a leibhéal scileanna féin ag gach múinteoir a mhúineann ceol do leanaí, ach trí oibriú air féin, ag neartú a thaobh geal, eadhon sincerity, oscailteacht agus dea-thoil, bíonn tionchar dearfach aige ar fhorbairt na leanaí lena múineann sé. . Cruthaíonn sé maitheas ann féin, cuireann sé ar aghaidh é dóibh siúd a bhfuil muinín iomlán acu as – na páistí. Is trí fhorbairt leanúnach a dhéanamh ar a chumas ceoil amháin a bhainfidh múinteoir torthaí maithe as a chuid mac léinn.