Comhdhéanamh |

ó lat. cumadóireacht – tiomsú, comhdhéanamh

1) Píosa ceoil, toradh gníomh cruthaitheach an chumadóra. Níor tháinig forbairt láithreach ar choincheap na cumadóireachta mar iomláine ealaíonta. Tá dlúthbhaint ag a fhoirmiú leis an laghdú ar ról na seiftithe. thosaigh sa cheol. ealaín agus le feabhas a chur ar nodaireacht cheoil, rud a d’fhág gur féidir ceol a thaifeadadh go beacht sna gnéithe ba bhunriachtanacha ag céim áirithe forbartha. Dá bhrí sin, nua-aimseartha an bhrí an fhocail "K." a fuarthas ón 13ú haois amháin, nuair a d'fhorbair nodaireacht cheoil modhanna chun an airde a shocrú, ach freisin fad na bhfuaimeanna. Ceol ar dtús. Taifeadadh saothair gan ainm an údair a chur in iúl – an cumadóir, nár thosaigh ach a ghreamú ón 14ú haois. Tharla sé seo mar gheall ar an méadú ar thábhacht na ngnéithe aonair ealaíne i K. intinn an údair. Ag an am céanna, in aon K., léirítear gnéithe ginearálta na muses freisin. ealaín de ré ar leith, gnéithe na ré seo féin. Is é stair an cheoil stair na Muses ar go leor bealaí. cumadóireacht – saothair den scoth na mórealaíontóirí.

2) Struchtúr saothar ceoil, a fhoirm cheoil (féach Foirm Cheoil).

3) Cumadóireacht ceoil, cineál ealaíne. cruthaitheacht. Éilíonn cruthaitheacht. cumas, chomh maith le méid áirithe oiliúna teicniúla - eolas ar an príomh. Patrúin tógála ceoil saor in aisce,. saothair a forbraíodh le linn fhorbairt an cheoil stairiúil. Mar sin féin, níor chóir go mbeadh an ceol sa saothar sraith de nathanna coitianta, ceoil eolach, ach ealaín. iomlán, aeistéitiúil comhfhreagrach. éilimh na sochaí. Chun seo a dhéanamh, caithfidh sé ealaín nua a bheith ann. ábhar, mar gheall ar sóisialta agus idé-eolaíocha. fachtóirí agus gnéithe riachtanacha, tipiciúla na réaltachta comhaimseartha don chumadóir a léiriú i bhfoirm fhíor-uathúil. Cinneann an t-ábhar nua freisin úrnuacht na modhanna léiritheacha, rud nach ionann, áfach, sa cheol réalaíoch agus briseadh leis an traidisiún, ach a fhorbairt i dtaca leis na healaíona nua. tascanna (féach Réalachas sa cheol, réalachas Sóisialach sa cheol). Ní bhriseann ach ionadaithe de gach cineál gluaiseachtaí avant-garde, nua-aimseartha sa cheol leis na traidisiúin a d'fhorbair thar na céadta bliain, ag diúltú ó mhodh agus tonúlacht, ó na cineálacha foirm a bhí brí go loighciúil roimhe seo, agus ag an am céanna ó ábhar atá suntasach go sóisialta. tá luach áirithe ealaíne agus cognaíocha aige (féach Avant-gardism , Aleatoric, Atonal music, Dodecaphony, Ceol Coincréite, Pointillism, Eispriseanachas, Ceol Leictreonach). Cruthaitheach é féin. próiseas ag Nollaig. téann cumadóirí ar aghaidh ar bhealaí éagsúla. I gcás roinnt cumadóirí, doirteann ceol, cosúil le seiftiú, amach go héasca, taifeadann siad láithreach é i bhfoirm chríochnaithe nach gá aon mhionchoigeartú, maisiú agus snasta suntasach ina dhiaidh sin (WA ​​Mozart, F. Schubert). Faigheann daoine eile an réiteach is fearr ach amháin mar thoradh ar phróiseas fada agus dian chun an sceitse tosaigh a fheabhsú (L. Beethoven). Úsáideann roinnt daoine uirlis agus iad ag cumadh ceoil, go minic fp. (mar shampla, J. Haydn, F. Chopin), téann daoine eile i muinín seiceáil ff. ach amháin tar éis an obair a bheith críochnaithe go hiomlán (F. Schubert, R. Schumann, SS Prokofiev). I ngach cás, is é an critéar maidir le luach saothair chruthaithe le cumadóirí réalaíocha ná méid an chomhfhreagrais leis na healaíona. intinn. Tá cruthaitheacht ag cumadóirí Avant-garde bíonn an próiseas i bhfoirm teaglaim réasúnach fuaimeanna de réir ceann amháin nó rialacha eile a bhunaítear go treallach (mar shampla, i dodecaphony), agus is minic a bhíonn tábhacht bhunúsach ag baint le gné na seans (sa aleatorics, etc. ).

4) Ábhar a mhúintear i grianáin, etc. institiúidí oideachais oighir. Sa Rúis tugtar aiste air de ghnáth. K. cúrsa, mar riail, á stiúradh ag an cumadóir; is éard atá i gceist leis na ranganna go príomha ná go gcuireann an múinteoir eolas ar obair an scoláire-chumadóir nó ar chuid den obair seo, go dtugann sé/sí measúnú ginearálta dó agus go ndéanann sé trácht ar na gnéithe aonair. De ghnáth tugann an múinteoir an tsaoirse don mhac léinn seánra a chumadóireachta a roghnú; ag an am céanna, forálann plean ginearálta an chúrsa do dhul chun cinn de réir a chéile ó na cinn is simplí go dtí na cinn is casta, suas go dtí na seánraí níos airde wok.-instr. agus instr. ceol – ceoldrámaí agus siansa. Tá acmhainn. líon na gcuntas liúntais do K. Go dtí 19 c. luach na dtreoirlínte do K. is minic a fuarthas lámhleabhair ar fhrithphointe (polyphony), dord ginearálta, comhréiteach, fiú ar cheisteanna ceoil. fhorghníomhú. Ina measc, mar shampla, “Treatise on harmony” (“Traité de l’harmonie”, 1722) J. P. Rameau, “Eispéireas an teagaisc chun an fheadóg mhór a sheinm” (“Versuch einer Anweisung die Plute traversiere zu spielen”, 1752) I. AGUS. Quantz, “An taithí ar an mbealach ceart chun an clavier a sheinm” (“Versuch über die wahre Art das Clavier zu spielen”, 1753-62) K. F. E. Bach, “The experience of a solid violin school” (“Versuch einer grundlichen Violinschule”, 1756) le L. Mozart. Uaireanta, measadh saothair cheoil mar threoracha chun ceol a chumadh – mar, mar shampla, The Well-Tempered Clavier agus The Art of Fugue le I. C. Bach (cruthaíodh an cineál seo cumadóireachta "oiliúna" sa 20ú haois, mar shampla. “Súgradh Tonalities” – “Ludus tonalis” le Hindemith, “Microcosmos” le Bartok). Ón 19ú haois, nuair a bhí an tuiscint nua-aimseartha ar an téarma “K.”, treoir do K. cúrsaí bunúsacha a chur le chéile de ghnáth. disciplíní teoiricí ceoil, a bhfuil an t-eolas orthu riachtanach don chumadóir. Múintear na disciplíní seo sa nua-aimseartha. grianáin mar uch ar leith. ábhair – comhréiteach, ilfhónaíocht, foirceadal na foirme, ionstraimíocht. Ag an am céanna, sna lámhleabhair ar K. déantar gnéithe de theagasc na séise a mhíniú de ghnáth, pléitear ceisteanna seánraí agus stíleanna .i. e. réimsí ceoil. teoiricí go dtí an lá inniu. am nach múintear mar neamhspleách. triúr. disciplíní. Is iad sin an uch. Treoir comhdhéanamh J. G. Momigny (1803-06), A. Reichi (1818-33), G. Weber (1817-21), A. B. Marx (1837-47), Z. Zechter (1853-54), E. Prouta (1876-95), S. Yadasson (1883-89), V. d'Andy (1902-09). Áit fheiceálach i measc na n-oibreacha sin tá an “Tacsleabhar Mór Comhdhéanta” le X. Riman (1902-13). Tá uch ann freisin. lámhleabhair chun ceol de chineálacha áirithe a chumadh (mar shampla, gutha, stáitse), seánraí áirithe (mar shampla, amhráin). Sa Rúis, na chéad téacsleabhair K. scríofa ag I. L. Fuchs (ar sé. lang., 1830) agus mé. CHUN. Gunke (i Rúisis 1859-63). Obair luachmhar agus tuairimí faoi K. agus is le N. A. Rimsky-Korsakov, P. AGUS. Tchaikovsky, S. AGUS. Taneevu. Téacsleabhair K., atá ar úinéireacht ag owls. údair, preim beartaithe. do thosaitheoirí nach bhfuil pas faighte go fóill sa bhunúsach. teoiriceoir. míreanna. Is iad seo saothair M. P. Gnesina (1941) agus E.

Tagairtí: 3) agus 4) (liostaíonn siad go príomha saothair a bhaineann leis an tréimhse nuair a bhí an tuiscint nua-aimseartha ar an téarma “K.” bunaithe cheana féin, agus ábhar K. ina iomláine á léirmhíniú. As lámhleabhair an 20ú haois ar “ceol nua a chumadh”. ”, gan ach roinnt seagal, a bhaineann lena ionadaithe is suntasaí) Gunka O., Guide to compposing music, dep. 1-3, St Petersburg, 1859-63; Tchaikovsky PI, Faoi scil an chumadóra. Sleachta roghnaithe as litreacha agus ailt. Comp. IF Kunin, M., 1952, faoi ch. Tchaikovsky PI, Ar chruthaitheacht agus scil an chumadóra, M., 1964; Rimsky-Korsakov HA, ar oideachas ceoil saor in aisce,. Airteagal I. Oiliúint éigeantach agus deonach in ealaín an cheoil. Airteagal II Teoiric agus cleachtas agus teoiric éigeantach an cheoil i Ardscoil na Rúise, sa leabhar: AN Rimsky-Korsakov, Ailt agus nótaí ceoil, St Petersburg, 1911, athfhoilsithe sa Complete Collected Works, vol. II, M., 1963; Taneev SI, Smaointe ar a shaothar cruthaitheach féin, i: I gcuimhne ar Sergei Ivanovich Taneev, Sat. earraí agus ábhair ed. Vl. Protopopova, M., 1947; aige, Ábhair agus doiciméid, vol. I, M., 1952; Gnesin MP, Cúrsa tosaigh na cumadóireachta praiticiúla, M.-L., 1941, M., 1962; Bogatyrev S., Ar atheagrú oideachas cumadóirí, “SM”, 1949, Uimh 6; Skrebkov S., Maidir leis an teicníc cumadóireachta. Nótaí an Mhúinteora, “SM”, 1952, Uimh. 10; Shebalin V., Oideachas a chur ar an óige go híogair agus go cúramach, “SM”, 1957, Uimh. 1; Evlakhov O., Fadhbanna oideachais an chumadóra, M., 1958, L., 1963; Korabelnikova L., Taneyev faoi thógáil na gcumadóirí, “SM”, 1960, Uimh 9; Tikhomirov G., Eilimintí de theicníc an chumadóra, M., 1964; Chulaki M., Conas a scríobhann cumadóirí ceoil? “SM”, 1965, Uimh. 9; Messner E., Bunús na Comhdhéanaimh, M., 1968.