Evgeny Igorevich Kissin |

Evgeny Kissin

D'fhoghlaim an pobal i gcoitinne faoi Evgeny Kisin den chéad uair i 1984, nuair a sheinn sé le ceolfhoireann faoi stiúir Dm. Kitayenko dhá cheolchoirmeacha do pianó Chopin. Bhí an ócáid ​​​​seo ar siúl i Halla Mór Ardscoil Moscó agus chruthaigh sé ceint fíor. Dúradh láithreach gur míorúilt é an pianódóir trí bliana déag d’aois, mac léinn séú grád de Mheánscoil Cheoil Speisialta Gnessin. Thairis sin, labhair ní hamháin lovers ceoil gullible agus gan taithí, ach freisin gairmithe. Go deimhin, bhí an rud a rinne an buachaill seo ag an bpianó go mór cosúil le míorúilt ...

Rugadh Zhenya i 1971, i Moscó, i dteaghlach is féidir a rá gur leath ceoil é. (Is múinteoir scoile ceoil í a mháthair sa rang pianó; rinne a dheirfiúr níos sine, pianódóir freisin, staidéar sa Lárscoil Cheoil sa Ardscoil.) Ar dtús, socraíodh é a scaoileadh saor ó cheachtanna ceoil – go leor, a deir siad , ní raibh gnáth-óige ag leanbh amháin, lig dó a bheith ar an dara ceann ar a laghad. Innealtóir is ea athair an ghasúir, cén fáth nár chóir dó, sa deireadh, an cosán céanna a leanúint? … Mar sin féin, tharla sé difriúil. Fiú amháin mar leanbh, d'fhéadfadh Zhenya éisteacht le cluiche a dheirfiúr ar feadh uaireanta gan stad. Ansin thosaigh sé ag canadh - go beacht agus go soiléir - gach rud a tháinig go dtí a chluas, cibé an fugues Bach nó Rondo Beethoven "Fury over a Lost Penny". Ag trí bliana d'aois, thosaigh sé ag tobchumadh ar rud éigin, ag piocadh suas na séiseanna a thaitin leis ar an bpianó. I bhfocal, ba léir go raibh sé dodhéanta gan ceol a mhúineadh dó. Agus nach raibh sé i ndán dó a bheith ina innealtóir.

Bhí an buachaill thart ar sé bliana d'aois nuair a tugadh go AP Kantor é, múinteoir a bhfuil cáil air i measc Muscovites i scoil Gnessin. “Ón gcéad chruinniú a bhí againn, thosaigh sé ag cur iontas orm,” a mheabhraíonn Anna Pavlovna, “chun iontas leanúnach a dhéanamh dom, ag gach ceacht. Chun an fhírinne a rá, ní chuireann sé iontas orm uaireanta fiú sa lá atá inniu ann, cé go bhfuil na blianta fada caite ón lá a bhuaileamar. Conas seiftiú sé ar an méarchlár! Ní féidir liom a insint duit faoi, bhí orm é a chloisteáil ... Is cuimhin liom fós conas a "shiúil" faoi shaoirse agus go nádúrtha trí na heochracha is éagsúla (agus seo gan a fhios agam aon teoiric, aon rialacha!), agus sa deireadh beidh sé cinnte ar ais chuig an tonic. Agus tháinig gach rud as dó chomh comhchuí, go loighciúil, go hálainn! Rugadh ceol ina cheann agus faoina mhéara, i gcónaí faoi láthair; cuireadh ceann eile in ionad ghluaiste amháin láithreach. Is cuma cé mhéad a d’iarr mé air athrá a bhí díreach tar éis a imirt, dhiúltaigh sé. “Ach ní cuimhin liom…” Agus láithreach bonn thosaigh sé ag fantasize rud iomlán nua.

Is iomaí mac léinn a bhí agam le mo dhaichead bliain ag múineadh. Go leor. Lena n-áirítear cinn fíor-chumasach, mar shampla, mar shampla, N. Demidenko nó A. Batagov (anois tá siad go maith ar a dtugtar pianódóirí, buaiteoirí na gcomórtas). Ach níor bhuail mé aon rud cosúil le Zhenya Kisin riamh roimhe seo. Ní hé go bhfuil cluas mhór aige don cheol; tar éis an tsaoil, níl sé chomh neamhchoitianta sin. Is é an rud is mó ná cé chomh gníomhach a léiríonn an ráfla seo é féin! Cé mhéad fantaisíochta, ficsean cruthaitheach, samhlaíocht atá ag an mbuachaill!

… D’éirigh an cheist díreach romham: conas é a mhúineadh? Tobchumadh, roghnú de chluas - tá sé seo go léir iontach. Ach ní mór duit freisin eolas ar litearthacht ceoil, agus rud ar a dtugaimid an eagraíocht ghairmiúil an chluiche. Is gá roinnt scileanna agus cumas léirithe amháin a bheith agat - agus iad a shealbhú chomh maith agus is féidir ... Ní mór dom a rá nach nglacaim amaitéarachas agus leis an leofacht i mo rang; domsa, tá a aeistéitic féin ag an bpianachas, agus is daor liom é.

I bhfocal, ní raibh mé ag iarraidh, agus ní raibh mé in ann, ar a laghad rud éigin a thabhairt suas ar bhunsraitheanna gairmiúla an oideachais. Ach bhí sé dodhéanta freisin na ranganna a “thriomú” … “

Ní mór a admháil go raibh fadhbanna an-deacair ag AP Kantor i ndáiríre. Tá a fhios ag gach duine a raibh orthu déileáil le hoideolaíocht an cheoil: dá chumasach an mac léinn, is deacra (agus ní níos éasca, mar a chreidtear go naive) an múinteoir. Dá mhéad solúbthachta agus seiftiúlacht a chaithfidh tú a thaispeáint sa seomra ranga. Tá sé seo faoi ghnáthchoinníollacha, le mic léinn níos mó nó níos lú gnáth-thiomantas. Agus anseo? Conas ceachtanna a thógáil a leithéid de leanbh? Cén stíl oibre ba chóir duit a leanúint? Conas cumarsáid a dhéanamh? Cad é luas na foghlama? Cén bunús a roghnaítear an repertoire? Scálaí, cleachtaí speisialta, etc. – conas déileáil leo? B’éigean na ceisteanna seo ar fad ar AP Kantor, in ainneoin na mblianta fada de thaithí múinteoireachta a bhí aici, a réiteach beagnach as an nua. Ní raibh aon fasaigh sa chás seo. Ní raibh an oideolaíocht chomh mór sin di riamh. cruthaitheachtmar an uair seo.

“Chun mo mhór-áthas, bhain Zhenya an “teicneolaíocht” go léir a bhaineann le seinm an phianó ar an toirt. Nodaireacht cheoil, eagrú meitreo-rithmach an cheoil, bunscileanna pianó agus cumais – tugadh é seo go léir dó gan an deacracht is lú. Amhail is dá mbeadh a fhios aige cheana féin é uair amháin agus anois ach amháin chun cuimhne. D'fhoghlaim mé ceol a léamh go han-tapa. Agus ansin chuaigh sé ar aghaidh - agus cén luas!

Ag deireadh na chéad bhliana staidéir, d'imir Kissin "Albam na Leanaí" beagnach ar fad le Tchaikovsky, sonatas éadrom Haydn, aireagáin trí chuid Bach. Sa tríú grád, bhí fugues trí agus ceithre-ghuth Bach, Sonáid Mozart, mazurka Chopin ar a chuid clár; bliain ina dhiaidh sin – E-mion toccata Bach, etudes Moszkowski, Sonáid Beethoven, Chopin's concerto pianó F-mion ... chun cinn deiseanna a bhaineann le haois an linbh; tá sé “ar siúl chun tosaigh” sa ghníomhaíocht seo nó den chineál sin. Zhenya Kissin, a bhí ina shampla clasaiceach de leanbh prodigy, gach bliain níos mó agus níos suntasaí agus go tapa fhág a bpiaraí. Agus ní hamháin i dtéarmaí chastacht theicniúil na n-oibreacha a dhéantar. Rug sé ar a phiaraí i ndoimhneacht an dul i bhfód isteach sa cheol, isteach ina struchtúr figiúrtha agus fileata, a bhunbhrí. Déanfar é seo, áfach, a phlé níos déanaí.

Bhí aithne air cheana féin i gciorcail cheoil Moscó. Ar bhealach éigin, nuair a bhí sé ina mhac léinn sa chúigiú grád, socraíodh a cheolchoirm aonair a shocrú - úsáideach don ghasúr agus suimiúil do dhaoine eile. Is deacair a rá conas a tháinig sé seo chun solais lasmuigh de scoil Gnessin – seachas póstaer amháin, beag, lámhscríofa, ní raibh aon fhógraí eile ann faoin imeacht a bhí le teacht. Mar sin féin, faoi thús an tráthnóna, bhí scoil Gnessin líonta go cur thar maoil le daoine. Bhí daoine plódaithe sna conairí, sheas siad i mballa dlúth sna pasáistí, dhreap siad ar bhoird agus cathaoireacha, plódaithe ar na fuinneoga ... Sa chéad chuid, sheinn Kissin Concerto i D mion Bach-Marcello, Prelude Mendelssohn agus Fugue, Athruithe Schumann “Abegg ”, mazurkas roinnt Chopin, “Tiomantas » Schumann-Liosta. Léiríodh Concerto Chopin in F minor sa dara cuid. (Meabhraíonn Anna Pavlovna gur sháraigh Zhenya an cheist i gcónaí le linn na hidirghabhála: "Bhuel, cathain a thosóidh an dara cuid! Bhuel, cathain a chloisfidh an cloigín!" – bhain sé an oiread sin taitneamh as agus é ar an stáitse, d’imir sé chomh héasca agus chomh maith sin. .)

D’éirigh thar barr leis an tráthnóna. Agus tar éis tamaill, lean an comhfheidhmíocht chéanna sin le D. Kitaenko sa BZK (dhá cheolchoirm pianó le Chopin), a luadh thuas cheana féin. Bhí Zhenya Kissin ina dhuine cáiliúil…

Conas a chuaigh sé i bhfeidhm ar an lucht féachana cathrach? Cuid de – toisc gur comhlíonadh saothair chasta atá soiléir “neamhleanbhaí”. An déagóir tanaí, leochaileach seo, beagnach ina leanbh, a chuaigh i dteagmháil léi cheana féin ag a chuma ar an stáitse - le inspioráid caite ar ais a cheann, súile leathan oscailte, scaradh ó gach rud saolta ... - d'éirigh gach rud amach chomh sciobtha, chomh réidh sin ar an méarchlár go raibh sé dodhéanta go simplí gan admire. Leis na heipeasóidí is deacra agus ba phianaíoch “insidious”, dhéileáil sé faoi shaoirse, gan iarracht sofheicthe - gan stró i gciall litriúil agus fhíoraíoch an fhocail.

Mar sin féin, thug saineolaithe aird ní hamháin, agus ní an oiread sin fiú leis seo. Bhí ionadh orthu a fheiceáil go raibh an buachaill “tugtha” chun dul isteach sna limistéir is forchoimeádta agus sna háiteanna rúnda ceoil, isteach ina naomhóga; chonaiceamar go bhfuil an buachaill scoile seo in ann an rud is tábhachtaí sa cheol a mhothú – agus é a chur in iúl ina léiriú: its chiall ealaíne, gach ceann acu éirim léiritheach… Nuair a sheinn Kissin ceolchoirmeacha Chopin le ceolfhoireann Kitayenko, bhí sé mar a bheadh é féin Is Chopin, beo agus barántúil go dtí na gnéithe is lú aige, é Chopin, agus ní rud éigin níos mó nó níos lú cosúil leis, mar a bhíonn go minic. Agus bhí sé seo níos suntasaí mar gheall ar trí bliana déag d'aois a thuiscint den sórt sin is cosúil go bhfuil feiniméin san ealaín go luath go luath ... Tá téarma san eolaíocht – “réamh-mheas”, a chiallaíonn réamh-mheas, tuar ag duine ar rud éigin atá as láthair ina thaithí saoil phearsanta “Tá eolas dúchasach ar an saol ag fíorfhile, dar le Goethe, agus chun é a léiriú níl mórán taithí ná trealamh eimpíreach ag teastáil uaidh …” (Eckerman IP Conversations with Goethe sna blianta deiridh dá shaol. – M., 1981 . S. 112).). Bhí a fhios ag Kissin beagnach ón tús, bhraith sé sa cheol rud éigin, mar gheall ar a aois, is cinnte “nach raibh” fios agus mothú air. Bhí rud éigin aisteach, iontach faoi; d’admhaigh cuid de na héisteoirí, tar éis cuairt a thabhairt ar thaibhithe an phianódóra óig, gur mhothaigh siad míchompordach uaireanta fiú…

Agus is suntasaí a thuig an ceol – den chuid is mó gan cabhair ná treoir ó éinne. Gan dabht, is speisialtóir den scoth é a mhúinteoir, AP Kantor; agus ní féidir rómheastachán a dhéanamh ar a tuillteanais sa chás seo: d’éirigh léi a bheith ní hamháin ina meantóir oilte do Zhenya, ach ina cara agus ina comhairleoir maith freisin. Mar sin féin, cad a rinne a chluiche uathúil i bhfíorchiall an fhocail, fiú níorbh fhéidir léi insint. Ní hí, ná aon duine eile. Just a intuition iontach.

… Tháinig roinnt eile i ndiaidh an fheidhmíocht iontach ag an BZK. I mBealtaine na bliana 1984 céanna, sheinn Kissin ceolchoirm aonair i Halla Beag an Ardscoil; Áiríodh leis an gclár, go háirithe, F-mionfhantasy Chopin. Lig dúinn a mheabhrú ina leith seo go bhfuil an Fantasy ar cheann de na saothair is deacra i stór na pianódóirí. Agus ní hamháin i dtéarmaí virtuoso-theicniúil - ní gá a rá; tá an comhdhéanamh deacair mar gheall ar a íomháineachas ealaíonta, córas casta de smaointe fileata, codarsnachtaí mothúchánacha, agus drámatúlacht ghéar achrannach. Rinne Kissin fantaisíocht Chopin leis an áititheacht chéanna agus a rinne sé gach rud eile. Tá sé suimiúil a thabhairt faoi deara gur fhoghlaim sé an saothar seo in achar gearr ama iontach: níor imigh ach trí seachtaine ó thús na hoibre air go dtí an chéad taibhiú sa halla ceolchoirme. Is dócha go gcaithfidh duine a bheith ina cheoltóir, ealaíontóir nó múinteoir ag cleachtadh chun an méid seo a thuiscint i gceart.

Is cosúil go n-aontóidh na daoine a gcuimhneoidh tús ghníomhaíocht stáitse Kissin gur bhreab úire agus iomláine na mothúcháin é go príomha. Chuir an t-eispéireas ceoil dáiríre sin, an íonacht agus an naivety uafáis sin, a bhíonn le fáil (agus fiú go hannamh) i measc ealaíontóirí óga an spéis agam dom. Sheinn Kissin gach píosa ceoil amhail is dá mba é an duine ba mhó a thaitin leis – is dócha gur mar sin a bhí sé … Chuir sé seo go léir as a chéile é ar stáitse na ceolchoirme gairmiúla, ag idirdhealú a léirmhínithe ó na gnáthshamplaí léirithe uileláithreach : ceart go seachtrach, “ceart”, fónta go teicniúil. In aice le Kissin, thosaigh go leor pianódóirí, gan na cinn an-údarásacha san áireamh, ag breathnú go tobann leadránach, neamhsipideach, gan dath ó thaobh na mothúchán de – amhail is dá mba thánaisteach ina n-ealaín. canbhásanna fuaime aitheanta; agus thosaigh na canbhásanna seo ag lasadh le dathanna ceoil iontach geala, piercingly íon. Tháinig beagnach aithne ar shaothair a raibh aithne ag éisteoirí orthu le fada; d’éirigh an méid a bhí le cloisteáil míle uair as an nua, amhail is nár chualathas cheana é …

Bhí Kissin mar sin i lár na n-ochtóidí, mar atá sé, i bprionsabal, inniu. Cé go bhfuil, ar ndóigh, le blianta beaga anuas tá athrú suntasach, aibithe. Anois ní buachaill é seo a thuilleadh, ach fear óg ina thús, agus é ar tí aibíochta.

A bheith i gcónaí agus i ngach rud thar a bheith léiritheach, tá Kissin ag an am céanna in áirithe go huasal don ionstraim. Ní thrasnaíonn sí teorainneacha tomhais agus blas. Is deacair a rá cá bhfuil torthaí iarrachtaí oideolaíocha Anna Pavlovna, agus cá bhfuil léiriú ar a instinct ealaíonta dothuigthe féin. Bíodh sin mar atá, fanann an fhíric: tá sé tógtha suas go maith. Léiritheacht – sainléiriú, díograis – díograis, ach ní thrasnaíonn léiriú an chluiche na teorainneacha dó áit ar bith, thar a d’fhéadfadh an “gluaiseacht” léiritheach tosú … Tá sé aisteach: is cosúil gur thug an chinniúint aire don ghné seo dá chuma stáitse a scáthú. In éineacht leis, le tamall anuas, bhí tallainne nádúrtha iontach geal eile ar stáitse na ceolchoirme – an óg Polina Osetinskaya. Cosúil le Kissin, bhí sí i lár aird na speisialtóirí agus an phobail i gcoitinne; labhair siad go leor fúithi agus faoi, iad a chur i gcomparáid ar bhealach éigin, ag tarraingt línte comhthreomhara agus analógacha. Ansin stop comhráite den chineál seo leo féin, triomaithe suas. Tá sé deimhnithe (don umpteenú uair!) go bhfuil aitheantas i gciorcail ghairmiúla ag teastáil, agus le gach cineáltacht, cloí le rialacha blas maith san ealaín. Éilíonn sé an cumas iad féin a iompar go hálainn, go dínit, i gceart ar an stáitse. Bhí Kissin impeccable ina leith seo. Sin é an fáth gur fhan sé as iomaíocht i measc a bpiaraí.

Sheas sé tástáil eile, nach lú deacair agus freagrach. Níor thug sé adhbhar ariamh chun é féin a mhaslú as féin-thaispeáint, as aird ró-mhór ar a phearsa féin, a pheacaíonn buanna óga chomh minic sin. Ina theannta sin, is rogha leis an bpobal i gcoitinne iad ... “Nuair a dhreapann tú an staighre ealaíne, ná cnag le do shála,” a dúirt an t-aisteoir iontach Sóivéadach O. Androvskaya uair amháin go fonnmhar. Níor chualathas “cnag sála” Kissin riamh. Óir imríonn sé “ní hé féin”, ach an t-Údar. Arís, ní chuirfeadh sé seo iontas ar leith air mura mbeadh sé dá aois.

… Chuir Kissin tús lena shlí bheatha stáitse, mar a dúirt siad, le Chopin. Agus ní de sheans, ar ndóigh. Tá bronntanas aige don rómánsaíocht; tá sé níos mó ná soiléir. Is féidir a mheabhrú, mar shampla, mazurkas Chopin a rinne sé - tá siad bog, cumhra agus cumhra cosúil le bláthanna úra. Tá saothair Schumann (Arabesques, C mór-fhantasy, etudes Shiansach), Liszt (rhapsodies, etudes, etc.), Schubert (sonáid i C mion) gar do Kissin chomh fada céanna. Breathnaíonn gach rud a dhéanann sé ag an bpianó, ag léirmhíniú na rómánsacha, nádúrtha, cosúil le ionanálú agus easanálú.

Mar sin féin, tá AP Kantor cinnte go bhfuil ról Kissin, i bprionsabal, níos leithne agus níos ilghnéitheach. Mar dheimhniú, ligeann sí dó triail a bhaint as é féin sna sraitheanna is éagsúla den stór pianódúil. Sheinn sé go leor saothair le Mozart, le blianta beaga anuas is minic a rinne sé ceol Shostakovich (An Chéad Concerto Pianó), Prokofiev (An Tríú Concerto Pianó, an Séú Sonáid, “Fleeting”, uimhreacha ar leithligh ón tsraith “Romeo and Juliet”). Tá na clasaicí Rúiseacha tar éis iad féin a bhunú go daingean ina chuid clár – Rachmaninov (An Dara Concerto Pianó, preludes, etudes-pictiúir), Scriabin (An Tríú Sonáid, preludes, etudes, na drámaí “Lochúlacht”, “Inspired Poem”, “Rince Longing”) . Agus anseo, sa stór seo, fanann Kisin mar Kisin – inis an Fhírinne agus ní faic ach an Fhírinne. Agus anseo cuireann sé in iúl ní amháin an litir, ach an spiorad an cheoil. Ní féidir a thabhairt faoi deara, áfach, nach bhfuil an oiread sin pianódóirí anois ag “déileáil” le saothair Rachmaninov nó Prokofiev; in aon chás, níl feidhmíocht ard-aicme na n-oibreacha seo ró-annamh. Rud eile is ea Schumann nó Chopin… “Chopinists” is féidir na laethanta seo a chomhaireamh ar na méara. Agus dá mhinice a chloiseann ceol an chumadóra sna hallaí ceolchoirme, is amhlaidh is mó a mheallann sé an tsúil. Is féidir gurb é seo go beacht an fáth a spreagann Kissin comhbhrón den sórt sin ón bpobal, agus go gcaitear chomh díograiseach lena chuid clár as saothair rómánsúla.

Ó lár na n-ochtóidí, thosaigh Kissin ag taisteal thar lear. Go dtí seo, thug sé cuairt cheana féin, agus níos mó ná uair amháin, i Sasana, san Iodáil, sa Spáinn, san Ostair, sa tSeapáin, agus i roinnt tíortha eile. Bhí sé aitheanta agus grá thar lear; tá méadú ag teacht ar chuirí chun teacht ar camchuairt anois; is dócha, go mbeadh sé aontaithe níos minice más rud é nach as a chuid staidéir.

Thar lear, agus sa bhaile, is minic a thugann Kissin ceolchoirmeacha le V. Spivakov agus a cheolfhoireann. Spivakov, ní mór dúinn a thabhairt dó dlite, go ginearálta a ghlacann páirt díocasach i cinniúint an buachaill; rinne sé agus leanann sé ag déanamh go leor dó go pearsanta, ar feadh a ghairm bheatha ghairmiúil.

Le linn ceann de na turais, i mí Lúnasa 1988, i Salzburg, tugadh Kissin isteach go Herbert Karajan. Deir siad nach bhféadfadh an maestro ochtó bliain d'aois a chuid deora a choinneáil siar nuair a chuala sé an fear óg ag seinm ar dtús. Thug sé cuireadh láithreach dó labhairt le chéile. Go deimhin, cúpla mí ina dhiaidh sin, an 30 Nollaig den bhliain chéanna, sheinn Kissin agus Herbert Karaja Céad Concerto Pianó Tchaikovsky i mBeirlín Thiar. Chraol an teilifís an léiriú seo ar fud na Gearmáine. An tráthnóna dár gcionn, Oíche Chinn Bhliana, rinneadh an fheidhmíocht arís agus arís eile; An uair seo chuaigh an craoladh go dtí formhór na dtíortha Eorpacha agus SAM. Cúpla mí ina dhiaidh sin, rinne Kissin agus Karayan an cheolchoirm ar an Teilifís Láir.

* * *

Dúirt Valery Bryusov uair amháin: “… Tugann tallann fileata go leor nuair a chomhcheanglaítear é le blas maith agus nuair a threoraíonn smaoineamh láidir é. Chun go mbeidh an chruthaitheacht ealaíonta in ann buanna móra a bhaint amach, tá gá le réimse leathan meabhrach. Is é cultúr na hintinne amháin a fhágann gur féidir cultúr an spioraid.” (Scríbhneoirí Rúiseacha faoi shaothar liteartha. – L., 1956. S. 332.).

Ní hamháin go mothaíonn Kissin go láidir agus go beoga san ealaín; mothaíonn duine intleacht fhiosrach agus dearlaice spioradálta a bhfuil neart leathan aige – “faisnéis”, de réir théarmaíocht shíceolaithe an Iarthair. Is breá leis leabhair, tá eolas maith aige ar an bhfilíocht; deimhníonn gaolta gur féidir leis leathanaigh iomlána a léamh ó chroí ó Pushkin, Lermontov, Blok, Mayakovsky. Tugadh staidéar ar scoil dó i gcónaí gan mórán deacrachta, cé go raibh air uaireanta sosanna móra a ghlacadh ina chuid staidéir. Tá caitheamh aimsire aige - fichille.

Bíonn sé deacair do dhaoine ón taobh amuigh cumarsáid a dhéanamh leis. Tá sé laconic - "adh", mar a deir Anna Pavlovna. Mar sin féin, sa “fhear adh” seo, de réir dealraimh, tá saothar inmheánach leanúnach, neamhriachtanach, dian agus an-chasta. Is é an deimhniú is fearr de seo a chluiche.

Tá sé deacair fiú a shamhlú cé chomh deacair a bheidh sé do Kissin amach anseo. Tar éis an tsaoil, an “iarratas” a rinne sé – agus a! – ní mór údar a bheith leis. Chomh maith le dóchas an phobail, a fuair an ceoltóir óg chomh croíúil sin, chreid sé ann. Ó éinne, is dócha, tá siad ag súil le mórán inniu agus ó Kisin. Ní féidir leis fanacht mar a bhí sé dhá nó trí bliana ó shin – nó fiú ag an leibhéal reatha. Sea, tá sé dodhéanta go praiticiúil. Anseo “ceachtar – nó” … Ciallaíonn sé nach bhfuil aon bhealach eile aige ach dul ar aghaidh, é féin a iolrú de shíor, le gach séasúr nua, clár nua.

Thairis sin, dála an scéil, tá fadhbanna ag Kissin ar gá aghaidh a thabhairt orthu. Tá rud éigin le hobair air, rud éigin le “iolrú”. Is cuma cé mhéad mothúcháin díograiseacha a thaispeánann a chluiche, tar éis féachaint air níos aireach agus níos cúramach, tosaíonn tú ag idirdhealú a dhéanamh ar roinnt easnaimh, easnaimh, baic. Mar shampla, ní rialtóir impeccable ar a fheidhmíocht féin é Kissin: ar an stáitse, luasann sé an luas go neamhdheonach uaireanta, "tiomáineann sé suas", mar a deir siad i gcásanna den sórt sin; fuaimeanna a phianó uaireanta borradh, slaodach, “ró-ualaithe”; uaireanta clúdaítear an creatlach ceoil le spotaí tiubh, atá forluí go flúirseach. Le déanaí, mar shampla, i séasúr 1988/89, bhí sé ar chlár i Halla Mór an Ardscoil, áit a raibh sonáid Chopin's B minor in éineacht le rudaí eile. Éilíonn an ceartas a rá go raibh na lochtanna atá luaite thuas sách soiléir ann.

Ar an gclár ceolchoirme céanna, dála an scéil, bhí Arabesques Schumann. Bhí siad ar an gcéad uimhir, d'oscail an tráthnóna agus, frankly, níor éirigh siad amach ró-mhaith ach an oiread. Léirigh “Arabesques” nach ndéanann Kissin “dul isteach” sa cheol láithreach, ní ó na chéad nóiméad den fheidhmíocht – tá am áirithe ag teastáil uaidh chun téamh suas go mothúchánach, chun an staid stáitse atá ag teastáil a fháil. Ar ndóigh, níl aon rud níos coitianta, níos coitianta i gcleachtas ollghníomhaithe. Tarlaíonn sé seo le beagnach gach duine. Mar sin féin… Beagnach, ach ní le gach duine. Sin é an fáth go bhfuil sé dodhéanta gan an tsáil Achilles seo den phianódóir óg a chur in iúl.

Rud amháin eile. B'fhéidir an ceann is suntasaí. Tá sé tugtha faoi deara cheana féin níos luaithe: do Kissin níl aon bhacainní virtuoso-theicniúla dosháraithe ann, déileálann sé le haon deacrachtaí pianistice gan iarracht infheicthe. Ní chiallaíonn sé seo, áfach, gur féidir leis a bheith socair agus míchúramach maidir le “teicníc”. Ar an gcéad dul síos, mar a luadh níos luaithe, ní tharlaíonn sí (“teicníc”) do dhuine ar bith. de bhreis, ní féidir ach easpa a bheith ann. Agus go deimhin, tá easpa leanúnach ealaíontóirí móra agus éilitheacha; ina theannta sin, dá suntasaí, is dána a gcuid smaointe cruthaitheacha, is ea is mó a bhíonn easpa acu. Ach ní hé sin amháin é. Ní mór a rá go díreach, pianachas Kisin ina aonar nach ionann fós agus sárluach aeistéitiúil – sin luach intreach, a dhéanann idirdhealú ar mháistrí den chéad scoth de ghnáth, feidhmíonn sé mar chomhartha sainiúil dóibh. Lig dúinn cuimhneamh ar na healaíontóirí is cáiliúla dár gcuid ama (tugann bronntanas Kissin an ceart chun comparáidí den sórt sin): a n-gairmiúil scil taitneamh, baintear ann féin, mar sin, beag beann ar gach rud eile. Ní féidir é seo a rá faoi Kisin fós. Tá sé fós gan ardú go dtí an airde sin. Más rud é, ar ndóigh, smaoinímid ar an domhan ceoil agus léirithe Olympus.

Agus go ginearálta, is é an tuiscint atá ann go dtí seo go bhfuil go leor rudaí ag seinm an phianó tar éis teacht go héasca air. B'fhéidir fiú ró-éasca; mar sin buntáistí agus míbhuntáistí aitheanta a chuid ealaíne. Sa lá atá inniu ann, ar an gcéad dul síos, tugtar faoi deara cad a thagann óna thallann nádúrtha uathúil. Agus tá sé seo go breá, ar ndóigh, ach amháin de thuras na huaire. Sa todhchaí, beidh rud éigin cinnte a athrú. Cad? Conas? Cathain? Braitheann sé go léir…

G. Tsypin, 1990