Conas a fhoghlaim a imirt ar an mbosca ceoil?

Inár dtír, meallann seinm an bhosca cnaipe go leor daoine ar mian leo a bheith páirteach sa cheol. Ach níor chóir go mbeadh iontas ar dhuine ar an gcás seo, ós rud é go bhfuil fuaimeanna an uirlis cheoil fíor-dhúchais seo le tonda álainn an-ghar d'eispéiris mhothúchánach - áthasach nó brónach - duine. Agus is cinnte go mbeidh iad siúd a chuireann an aird is mó, buanseasmhacht agus buanseasmhacht i bhfeidhm ar an bhfoghlaim in ann an bosca ceoil cnaipe a mháistir leo féin.

Tá sé níos éasca do thosaitheoirí tosú ag foghlaim conas bosca cnaipe réidh de dhéantús an duine (gnáth trí as a chéile) a sheinm, a bhfuil trí shraith cnaipí sa mhéarchlár ceart. Ar an ionstraim seo, beidh máistreacht an chluiche dul amach i bhfad níos tapúla ná ar ionstraim ghairmiúil cúig as a chéile - réidh-le-roghnú.

Ina theannta sin, an chéad cheann sa mhéarchlár (ar chlé) a ghabhann leis, fuaim chords áirithe nuair a bhrúlann tú ach cnaipe amháin le do mhéar. Agus le múnla réidh le roghnú, is féidir aon triad a fháil ar an mbealach céanna agus atá ar an méarchlár ceart - go roghnach (is é sin, trí roinnt cnaipí a bhrú ag an am céanna le méara éagsúla). Ní dhéanann gach cnaipe anseo ach fuaim amháin. Fíor, is féidir an méarchlár a ghabhann leis de bhosca cnaipe réidh le roghnú a athrú go dtí an gnáthshuíomh (réidh) ag baint úsáide as an gclár. Ach is ionstraim ghairmiúil é fós le líon mór cnaipí sna méarchláir chlé agus ar dheis araon, rud a chuirfidh imní gan ghá ar imreoir cairdín féin-mhúinte tosaitheoirí.

Agus ionstraim á roghnú agat, is gá freisin sonraí fisiceacha an mhic léinn a chur san áireamh. B'fhéidir, ar dtús, go mbeadh sé ina chinneadh ceart leathbhá a cheannach, a bhfuil níos lú meáchain, toisí agus líon na cnaipí ar an dá mhéarchlár aige.

Ba chóir do dhaoine mífhoighneach na pointí foghlama seo a leanas ar an mbosca cnaipe a chur san áireamh (ionas nach mbeidh díomá orthu níos déanaí):

• tá an uirlis casta go leor ó thaobh teicníc de, cé go bhféadfadh cuma neamhghnách suimiúil agus spreagúil a bheith ar na chéad cheachtanna;
• ní dócha go mbeidh tú in ann a fhoghlaim go tapa conas a imirt go maith, mar sin ní mór duit a stoc suas ar foighne agus buanseasmhacht;
• Chun an fhoghlaim a éascú agus a bhrostú, beidh ort máistreacht a fháil ar nodaireacht cheoil agus roinnt eolais ar theoiric an cheoil.

Chomh maith le gach rud atá ráite, roimh an rang beidh sé úsáideach cuimhneamh ar dhea-rá faoin athrá, is í sin “máthair na foghlama”. I ranganna praiticiúla, is gá cleachtaí a dhéanamh chomh minic agus le caighdeán níos fearr agus is féidir, dírithe ar mhodhanna teicniúla éagsúla a chleachtadh chun an bosca ceoil cnaipe a sheinm, neamhspleáchas agus líofacht mhéara a fhorbairt, agus an chluas a ghéarú don cheol.

Is féidir an bosca ceoil cnaipe a sheinm ina suí agus ina sheasamh. Ach is fearr staidéar a dhéanamh ina suí - tá sé thar a bheith tuirsiúil an ionstraim a choinneáil san aer fiú i gcás cairdín a bhfuil taithí aige. Nuair a bhíonn tú ag imirt ag seasamh suas, tá an cúl agus na guaillí go háirithe tuirseach.

Laghdaítear na rialacha maidir le tuirlingthe le huirlis go dtí na buncheanglais seo a leanas.

• Ní mór duit suí ar chathaoir nó ar stól ar airde den sórt sin, le socrú ceart na gcosa, go bhfuil fána beag ag na glúine ar an taobh amuigh den duine atá ina shuí.
• Suíomh ceart na gcosa: tá an chos chlé beagán curtha ar leataobh agus ar aghaidh maidir le suíomh chos an chos dheas, ag seasamh ar líne an ghualainn dheis agus ag cruthú uillinn beagnach ceart le dromchla an urláir agus leis an gceann. thigh féin. Sa chás seo, luíonn an dá chosa ar an urlár le limistéar iomlán na gcosa.
• Má shuíonn tú i gceart ar chathaoir ciallaíonn sé seo a leanas: ba chóir go mbeadh tuirlingthe ar an suíochán éadomhain - leath an méid ar a mhéad, go hidéalach - 1/3. Agus é ag imirt, caithfidh 3 phointe tacaíochta a bheith ag an gceoltóir: 2 chos ar an urlár agus suíochán an chathaoir. Má shuíonn tú ar shuíochán iomlán, ansin lagaíonn an tacaíocht ar na cosa, rud a fhágann go dtiocfaidh an bosca ceoil i dtír éagobhsaí.
• Tá an cairdín suite le fionnaidh ar thigh na coise clé, agus tá méarchlár an mhéarchláir dheis suite i gcoinne an taobh istigh den thigh dheis. Cinntíonn an seasamh seo cobhsaíocht na hionstraime nuair a bhíonn na bellows comhbhrúite le linn imeartha. Nuair a bhíonn an fionnaidh á shíneadh, is iad na príomh-mhodhanna chun an ionstraim a shocrú ná strapaí ghualainn (imríonn siad an ról céanna, ar ndóigh, nuair a bhíonn an fionnaidh á chomhbhrú, chomh maith le clár méarchláir an mhéarchláir dheis a scíth a ligean ar thigh na cos deise).
• Ní mór duit suí díreach, gan imeacht ar chlé ná ar dheis ar aon chos amháin. Ach cuireann tilt beag den chorp ar aghaidh go mbeidh sé níos éasca an ionstraim a sheinm, ach braitheann an uillinn claonta ar mhéid an bhosca cnaipe agus ar chumraíocht an cheoltóra. Is é an rud is mó ná go dtiteann meáchan an uirlis go príomha ar na cosa, agus ní ar chúl.

Mar thoradh ar an bhfeistiú a gcuirtear síos air, faigheann lámh dheas an t-imreoir bosca ceoil saoirse gníomhaíochta ar an méarchlár agus é ag brú na mbolg. Ní chaithfidh sí an ionstraim a shealbhú chun a díláithriú go dtí an taobh dheis a sheachaint (imrítear an ról seo, mar a mhínítear thuas, ag thigh na coise deise). Cosc ar dhíláithriú an t-imreoir cairdín ar chlé nuair a bhíonn an fionnaidh á shíneadh ag an gcos chlé beagán i leataobh sa treo céanna. Ina theannta sin, soláthraíonn an dara ceann cobhsaíocht bhreise don cheoltóir leis an ionstraim mar gheall ar beagán protrusion ar aghaidh maidir le líne chos an chos dheas.

Do thosaitheoirí an bosca ceoil cnaipe a imirt ón tús, tá sé tábhachtach a gcuid oiliúna a eagrú ionas nach mbeidh aon sosanna fada sa phróiseas foghlama. Is sos breá inghlactha é lá nó dhó, más gá, do dhaltaí fásta atá gnóthach san obair agus ag tabhairt aire don teaghlach.

Fíor, tá gá le rialú tuismitheoirí anseo, go háirithe ag céim tosaigh na hoiliúna, nuair a bhíonn na méara á n-oiliúint chun a neamhspleáchas a fhorbairt, síneadh, agus táthar ag déanamh staidéir ar scálaí agus nodaireacht cheoil. I gcás go leor daoine fásta agus beagnach gach leanbh, is cosúil go bhfuil na ranganna ag an gcéad chéim leadránach agus neamhsuimiúil. Níos déanaí, nuair a thosaítear ar sheinm na n-amhrán clúiteach le dhá lámh, ní gá smacht docht a bheith ag ceoltóirí óga a thuilleadh.

Áirítear dhá chéim sa teicníc chun máistreacht tosaigh a dhéanamh ar an teicníc a bhaineann leis an ionstraim a sheinm:

1. réamh-chluiche;
2. cluiche.

Déantar an dá phríomhchéim seo a fhoroinnt, ar a seal, ina 2 thréimhse eile.

Tá an chéim réamhchluiche roinnte sna chuimhneacháin seo a leanas:

• tréimhse forbartha cumais agus éisteachta ceoil;
• tréimhse oibriú amach an tuirlingthe agus foirmiú ton ceoil an dalta.

Ní féidir tréimhse forbartha agus sainaithint chumais cheoltóra na todhchaí a dhéanamh ach amháin i gcás ranganna le múinteoir. Is ar éigean a tharlódh sé do thosaitheoirí (lena n-áirítear duine fásta) ceachtanna éisteachta a eagrú go neamhspleách dó féin, agus níos mó fós ná anailís a dhéanamh air. Is é seo a chiallaíonn go príomha le tascanna na tréimhse seo den chéim réamh-chluiche. Áiríonn sé seo freisin amhránaíocht agus bunú braistint rithime, nach féidir a bhaint amach ach amháin le gairmí.

Is cloch mhíle an-tábhachtach é an tréimhse tuirlingthe agus forbairt ton imeartha sa chéim oiliúna réamh-chluiche do thosaitheoirí. Anseo ní mór duit a fháil amach conas suí leis an ionstraim i gceart, é a shealbhú, sraith cleachtaí a dhéanamh chun gluaiseachtaí finger neamhspleácha agus a n-íogaireacht a fhorbairt.

Áirítear ar an gcéim cluiche na tréimhsí seo a leanas:

• ag déanamh staidéir ar mhéarchláir dheis agus chlé na hionstraime, máistreacht a fháil ar phrionsabail na heolaíochta meicniúla;
• nodaireacht cheoil, seinm de chluas agus nótaí.

Is féidir bunphrionsabail na heolaíochta meicniúla do thosaitheoirí a chur in iúl sna rialacha seo a leanas:

• ní mór duit na cloigíní a ríomh i dtreo amháin ionas gur leor frása amháin ar a laghad de phíosa ceoil a sheinm nó, mar shampla, scála dhá ochtáibh a fhuaimniú i dtreo aníos (ansin beidh a threo síos ag titim ar an gluaiseacht na bolg sa treo eile);
• ní féidir leat cur isteach ar nóta fada, a thosaigh go stuama nuair a ghluaiseann an fionnaidh i dtreo amháin, ach mar gheall ar easpa cúlchiste, leanúint ar aghaidh lena fhuaim trí threo na gluaiseachta a athrú go dtí an mhalairt (do thosaitheoirí, níl teicnící den sórt sin ar fáil fós) ;
• agus tú ag imirt, ní gá duit an meic a shíneadh nó a chomhbhrú go dtí an stad - bí cinnte lamháil bheag ghluaiseachta a choinneáil.

Ba chóir go dtuigfeadh an mac léinn go bhfuil dinimic (gléire) na fuaime ar an mbosca cnaipe á rialú go beacht ag déine gluaiseachta na gcloch: chun an toirt a mhéadú, is gá na bellows a chomhbhrú nó a bhogadh óna chéile níos tapúla. Ina theannta sin, déantar teicnící agus éifeachtaí ceoil eile (staccato, vibrato, agus mar sin de) le fionnaidh.

Ag imirt ar an méarchlár ceart an bosca ceoil cnaipe (agus níos déanaí ar an taobh clé) ba chóir tús a chur leis an staidéar agus imirt scálaí. Ar an gcéad dul síos, ar ndóigh, imrítear na scálaí sin nach bhfuil géaróga (árasáin) ag a gcuid fuaimeanna - is é sin, ní úsáidtear ach eochracha bána an mhéarchláir. Is iad na scálaí seo C mór agus A mion. Forbraíonn scálaí imeartha cluas an cheoltóra, neamhspleáchas na méara, múineann sé iad chuig ord ceart na méara nuair a bhíonn caillteanais fhada á n-imirt (foirmíonn sé an fingering ceart), agus cuireann sé le meabhrúchán tapa nótaí ar an méarchlár.

Anseo thíos tá an dá scála luaite.

Ba chóir scálaí a imirt i sínithe ama éagsúla: 4/4, 3/4, 6/8 agus 2/4.

Le nodaireacht cheoil, is féidir leat tosú ar “bheith i do chairde” fiú ón gcéim réamhchluiche:

• a thuiscint gur ainmnítear fad fuaime éiginnte comhartha ceoil ann féin, agus a chuirtear ar chliabhán (foireann) go léiríonn sé fuaim ar leith in airde freisin (mar shampla, “go dtí” an dara hochtamh nó “mi” den céad ochtáin);
• ar dtús, cuimhnigh ar na nótaí fuaime is faide: iomlán ar feadh 4 chomhaireamh, leath ar feadh 2 chomhaireamh agus ceathrú ar feadh 1 chomhaireamh;
• foghlaim conas nótaí tréimhsí caite a scríobh ar bhileog pháipéir rialta, déan amach cad iad na codanna atá sna nótaí (is é an nóta féin ubhchruthach gan dath nó dubh, socair);
• aithne a chur ar an bhfoireann ceoil agus ar an scoilt trí oiread, foghlaim conas an clef trí oiread agus comharthaí ceoil a tharraingt ar an bhfoireann (beidh leabhar nótaí ceoil uait);
• beagán níos déanaí, nuair a thagann sé in am a imirt ar an méarchlár clé, a mheas ar an mbealach céanna cad é an fhoireann sa dord clef “F”, cad nótaí agus cén t-ord ina bhfuil sé.

Ansin, is fiú a fhoghlaim cé na cnaipí ar an méarchlár ar dheis a chaithfidh tú a bhrú in ord chun an mórscála C a sheinm ó “déan” an chéad ochtáibh go dtí an nóta “déan” den dara ochtáve. Taifead na fuaimeanna (nótaí) seo ar an bhfoireann i nótaí ceathrúna agus sínigh méara (méara) na láimhe deise do gach nóta, mar a thuairiscítear sa sampla thuas.

Glac an uirlis agus seinn an scála, ag breathnú ar an méarú (méaráil) agus fad na fuaimeanna (faoi 1 chomhaireamh). Ní mór duit an scála a imirt i ngluaiseacht ardaitheach, agus ansin i ngluaiseacht íslitheach, gan stopadh agus gan an nóta “go” den dara ochtábh a athrá.

Tar éis duit scála aon-ochtábh C mór a fhoghlaim de ghlanmheabhair, ar an mbealach céanna is gá duit scála aon-ochtábh A mionaoiseach (ó “la” den chéad ochtáibh go “la” den dara ochtáibh) a scríobh le méarú. i leabhar ceoil. Tar éis sin, é a imirt go dtí memorization iomlán.

Ach níor cheart duit stopadh ansin. Is féidir leat bailiúcháin bheaga de bhileoga ceoil de na hamhráin is fearr leat nó de na séiseanna coitianta ar fud an domhain a cheannach i gcónaí. Is minic nach ndíoltar iad ach i bhfoirm séiseanna monafónacha. Do thosaitheoirí, beidh sé úsáideach agus suimiúil iad a dhíchóimeáil ar mhéarchlár séiseach. Is féidir leat triail a bhaint as cumadóireachta ceoil aithnidiúla a phiocadh suas le cluas. Tá ranganna den sórt sin an-úsáideach do cheoltóirí amach anseo.

Chun a leibhéal feidhmíochta a fheabhsú níos déanaí, chomh maith le pas a fháil sa chéad chéim den oiliúint, ba mhaith liom imreoirí bosca ceoil do thosaitheoirí a chinneann foghlaim conas a imirt ina n-aonar, mar sin féin, dul go tréimhsiúil chuig múinteoirí gairmiúla cairdín nó cairdín do. cabhrú.

Ar ndóigh, is féidir leat staidéar a dhéanamh ar do chuid féin, mar shampla, ag baint úsáide as lámhleabhar féin-teagaisc nó scoil cairdín cnaipe, ach is féidir le próiseas den sórt sin tarraing ar aghaidh ar feadh i bhfad, más rud é nach bhfuil go deo. Tá roinnt nuances ann nach bhfuil a fhios ach ag imreoir cairdín a bhfuil taithí acu. Is ionstraim sách deacair é Bayan a mháistir go neamhspleách. Ní mór é seo a mheabhrú agus a bheith ullamh do na botúin a ghabhann leis an bhféinmhúinteoir dosheachanta: suíocháin mícheart, méarú neamhréasúnach, socrú láimhe lag, nótaí bréagacha agus cordaí, seinm neirbhíseach agus míchothrom, neamhábaltacht oibriú i gceart ar na cloigíní. Is fearr é seo a sheachaint le cúpla ceachtanna ó speisialtóir, go háirithe ar dtús.