An cluiche a thuiscint, nó conas amhráin a fhoghlaim go héifeachtach?

Bhí sé thart ar 15 bliain ó shin, b'fhéidir níos mó, bhí mé thart ar 10-12 bliain d'aois ... Ceolchoirm i halla an bhaile Kołobrzeg. Na mílte daoine sa lucht féachana, tuismitheoirí, mic léinn, foireann teagaisc na Scoile Ceoil, agus mise amháin ar an stáitse. Ar ais ansin, bhí mé ag seinm píosa aonair ar an ghiotár clasaiceach, cé nach bhfuil aon tábhacht mhór leis an uirlis anseo. Bhí sé ag dul go maith, bhí mé ag sleamhnú tríd na codanna eile den phíosa, cé gur bhraith mé go leor strus, ach a fhad is nach raibh aon duillín de mhéar nó botún ann, d’imir mé beo. Ar an drochuair, áfach, suas go dtí pointe, an pointe nuair a stop mé díreach tar éis, go hiomlán gan a fhios agam cad a tharla agus cad atá le déanamh amach romhainn.

Folús i mo cheann, níl a fhios agam cad atá le déanamh ina dhiaidh sin, i soicind scoilte tháinig smaointe trí m'intinn: “Tá aithne agam ar an bpíosa seo, is iomaí uair a d'imir mé é, nó na céadta uair! Cad a tharla, faigh greim! ”. Bhí cúpla soicind agam chun m’intinn a dhéanamh suas agus mar sin bhí sé níos tábhachtaí gníomhú go instineach ná smaoineamh ar rud ar bith. Chinn mé tosú arís. Díreach mar a bhí ar an gcéad iarracht, anois bhí gach rud ag dul go maith freisin, níor smaoinigh mé fiú ar cad a bhí á imirt agam, bhí na méara ag súgradh leo féin go praiticiúil, agus bhí mé ag smaoineamh ar conas a d'fhéadfainn botún a dhéanamh, shamhlú mé an leathán. ceoil don phíosa seo le cuimhneamh ar an nóiméad inar fhan mé. Nuair a tharla dom nach mbeadh na nótaí le feiceáil os comhair mo shúile, chomhaireamh mé ar ... mo mhéara. Shíl mé go ndéanfaidís an jab ar fad domsa, gur eclipse sealadach a bhí ann, anois is dócha go rachaidh mé tríd an áit seo agus críochnóidh mé an píosa go hálainn anois, mar a bheadh ​​luascadán ag léim thar gabhar. Bhí mé ag éirí níos gaire, d'imir mé gan smál, go dtí ... an áit chéanna ar stop mé roimhe. Bhí ciúnas ann arís, ní raibh a fhios ag an lucht féachana an raibh sé thart nó ar cheart dóibh bualadh bos. Bhí a fhios agam cheana féin, ar an drochuair, gur “stad mé ar an gcapall seo”, agus ní féidir liom airgead a chaitheamh ag rith suas. Sheinn mé na barraí deireanacha agus chríochnaigh mé an píosa agus mé ag fágáil an stáitse le náire mór.

Cheapfá “ach caithfidh go raibh mí-ádh ort! Tar éis an tsaoil, bhí a fhios agat an t-amhrán de chroí. Scríobh tú féin gur imir na méara iad féin go praiticiúil! ”. Sin an áit a raibh an fhadhb. Chinn mé ós rud é go raibh mé ag cleachtadh píosa go minic, go raibh mé in ann é a imirt sa bhaile beagnach le mo shúile dúnta agus mé ag smaoineamh, mar shampla, faoin dinnéar a bhí le teacht, ansin i halla ceolchoirme ní bheadh ​​orm dul go dtí an rud ar a dtugtar. staid tiúchana agus smaoinigh ar an bpíosa.

Mar is eol duit, d'éirigh sé amach ar shlí eile. Is féidir cúpla ceacht a bhaint as an scéal seo, mar shampla faoi neamhaird a dhéanamh den “chomhraic” neamhdhíobhálach is cosúil, nó go simplí a bheith dírithe i ngach cás. Mar sin féin, is féidir leat cur chuige substainteach amháin a bheith agat freisin, ar an mbealach seo déanfaimid “pas” ar na pointí go léir roimhe seo!

Cruthaíonn na cordaí a luaitear san alt roimhe seo na seichimh armónacha mar a thugtar orthu. Socraítear iad inár n-intinn mar shaghasanna áirithe focal, abairtí a bhfuil a n-aithne agus a n-imtharraingt féin acu. A thuiscint conas atá píosa struchtúrtha go comhchuí, móide – roinnt scileanna loingseoireachta corda a bheith againn, is féidir linn rud éigin a thobchumadh i dtréimhsí géarchéime den sórt sin, a léireoidh an comhchuibheas atá sa phíosa in áit ar leith. Lig dom sampla a thabhairt duit den amhrán “Stand By Me”:

Is nodaireacht é ar na nótaí amháin, foghlaimíonn ceoltóirí tosaigh buille ar thomhas, nóta ar nóta, gan tuiscint a fháil i ndáiríre ar rud ar bith ach an tasc a bhaineann le píosa a léamh. botún! Nuair a aimsímid comhchuibheas sna nótaí seo, .i. cordaí, cordaí, triads – lig dúinn iad a scríobh síos, cabhróidh sé linn an píosa a thuiscint agus a mheabhrú níos fearr, mar beidh i bhfad níos lú eolais ar fáil:

Sa sliocht seo, níl ach 6 chorda againn, sin i bhfad níos lú ná na nótaí a scríobh tú síos, ceart? Nuair a chuirimid an cumas chun cordaí a thógáil, eolas éisteachta ar an tséis agus rithim, d'fhéadfadh sé tarlú go mbeidh muid in ann a imirt ar an píosa seo gan úsáid a bhaint as nótaí!

Is dócha nach dtabharfaidh an chuid is mó den lucht féachana faoi deara fiú go raibh botún ann mar níor tháinig aon staid struis chun cinn, agus nach raibh aon choimhlint ann maidir le fáiltiú an phíosa. Trí na corda a chur ar an eolas, dul i dtaithí ar an bpíosa, an fhoirm a scríobh síos (líon barraí, codanna den phíosa) ligfidh sé dúinn aithne a chur ar an bpíosa ba mhaith linn a fhoghlaim i bhfad níos doimhne ná ár méara a mhúineadh chun na nótaí a sheinm in ord. ! Is mian liom tú nach dtarlóidh a leithéid de chás duit choíche, ach más rud ar bith, bí réidh agus dírithe i gcónaí, muiníneach ach gan a bheith dímheasúil. Cuidíonn ullmhúchán críochnúil i gcónaí, forbraíonn sé freisin. Déanann obair sholadach ar na hamhráin, oideachas a chur orainn, smacht a chur orainn, is cúis le dul isteach sa leibhéal faoina bhun nach mbeidh muid ag iarraidh a ísliú go deo, agus glacaimid le gach dúshlán ceoil eile le feasacht níos fearr, tuigimid níos mó, tuigimid níos mó = fuaimnímid níos fearr , imirt níos fearr!