Anailís ar phíosa ceoil de réir speisialtachta

San Airteagal seo beimid ag caint faoi conas a ullmhú le haghaidh ceacht speisialtachta ag scoil cheoil, agus faoi na rudaí a bhfuil an múinteoir ag súil ó mhac léinn nuair a sannann sé anailís ar phíosa ceoil mar obair bhaile.

Mar sin, cad a chiallaíonn sé píosa ceoil a dhíchóimeáil? Ciallaíonn sé seo tosú ar é a imirt go socair de réir na nótaí gan leisce. Chun seo a dhéanamh, ar ndóigh, ní leor ach dul tríd an dráma uair amháin, ag léamh radharc, beidh ort oibriú trí rud éigin. Cá dtosaíonn sé ar fad?

Céim 1. Acquaintance Réamh

Ar an gcéad dul síos, ní mór dúinn dul i dtaithí ar an gcomhdhéanamh atáimid ar tí a imirt i dtéarmaí ginearálta. Go hiondúil déanann mic léinn na leathanaigh a chomhaireamh ar dtús – tá sé greannmhar, ach ar an láimh eile, is cur chuige gnó é seo i leith na hoibre. Mar sin, má tá taithí agat ar leathanaigh a chomhaireamh, déan iad a chomhaireamh, ach níl an t-aitheantas tosaigh teoranta dó seo.

Agus tú ag sileadh trí na nótaí, is féidir leat féachaint freisin an bhfuil athrá sa phíosa (tá na grafaicí ceoil cosúil leo siúd ag an tús). De ghnáth, tá athrá i bhformhór na ndrámaí, cé nach bhfuil sé faoi deara láithreach i gcónaí. Má tá a fhios againn go bhfuil athrá i ndráma, ansin éiríonn ár saol níos éasca agus feabhsaítear ár n-giúmar go suntasach. Seo, ar ndóigh, a joke! Ba chóir duit a bheith i gcónaí i giúmar maith!

Céim 2. Socraigh an giúmar, íomhá agus seánra

Ansin ní mór duit aird ar leith a thabhairt ar an teideal agus sloinne an údair. Agus ní gá duit gáire a dhéanamh anois! Ar an drochuair, cuireann an iomarca ceoltóirí óga stangadh as nuair a iarrann tú orthu an méid a sheinneann siad a ainmniú. Ní hea, deir siad gur etude, sonáid nó dráma é seo. Ach tá sonáid, etudes, agus drámaí scríofa ag roinnt cumadóirí, agus tá na sonatas, etudes le drámaí uaireanta teidil.

Agus insíonn an teideal dúinn, mar cheoltóirí, cén cineál ceoil atá i bhfolach taobh thiar de na bileoga ceoil. Mar shampla, de réir an t-ainm is féidir linn a chinneadh an giúmar is mó, a théama agus figurative agus ealaíne ábhar. Mar shampla, leis na teidil “Báisteach an Fhómhair” agus “Bláthanna sa Mhóinéir” tuigimid go bhfuilimid ag déileáil le saothair faoin dúlra. Ach má thugtar “The Horseman” nó “The Snow Maiden” ar an dráma, is léir go bhfuil portráid cheoil de shaghas éigin anseo.

Uaireanta is minic a bhíonn léiriú ar sheánra ceoil éigin sa teideal. Is féidir léamh níos mine faoi sheánraí san alt “Príomh seánraí ceoil,” ach freagair anois: ní hé máirseáil saighdiúir agus válsa lyrical an ceol céanna, ceart?

Níl sa Mhárta agus sa válsa ach samplaí de sheánraí (dála an scéil, is seánraí iad sonáid agus éiteas freisin) a bhfuil a dtréithe féin acu. Is dócha go bhfuil smaoineamh maith agat ar an difríocht idir ceol na máirseála agus ceol válsa. Mar sin, gan fiú nóta amháin a imirt, díreach tríd an teideal a léamh i gceart, is féidir leat rud éigin a rá cheana féin faoin bpíosa atá tú ar tí a imirt.

Chun nádúr píosa ceoil agus a ghiúmar a chinneadh níos cruinne, agus chun roinnt gnéithe seánra a mhothú, moltar taifeadadh den cheol seo a aimsiú agus éisteacht leis le nó gan nótaí ar láimh. Ag an am céanna, beidh tú ag foghlaim conas ba cheart píosa áirithe a fhuaimniú.

Céim 3. Anailís bhunúsach ar an téacs ceoil

Tá gach rud simplí anseo. Seo trí rud bhunúsacha ba chóir duit a dhéanamh i gcónaí: breathnú ar na heochracha; tonúlacht a chinneadh de réir príomhchomharthaí; breathnú ar an luas agus sínithe ama.

Níl ann ach go bhfuil a leithéid de amaitéaraigh ann, fiú i measc gairmithe a bhfuil taithí acu, a léann radharc agus scribble gach rud, ach ní fheiceann siad ach na nótaí iad féin, gan aird a thabhairt ar na heochracha ná ar na comharthaí… Agus ansin déanann siad iontas cén fáth nach bhfuil Ní séiseanna álainn a thagann as do mhéara, ach cineál éigin cacophony leanúnach. Ná déan é sin, ceart go leor?

Dála an scéil, ar an gcéad dul síos, is féidir le do chuid eolais féin ar theoiric an cheoil agus ar thaithí i solfeggio cabhrú leat an tonúlacht a chinneadh le príomhchomharthaí, agus, ar an dara dul síos, bileoga cheat úsáideacha mar chiorcal na gcúigiú cuid nó teirmiméadar tonúlachta. A ligean ar bogadh ar aghaidh.

Céim 4. Imrímid an píosa ó radharc mar is fearr is féidir linn

Déanaim arís – seinn mar is fearr is féidir leat, ón mbileog, díreach leis an dá lámh (más pianódóir tú). Is é an rud is mó a fháil go dtí an deireadh gan iarraidh rud ar bith. Bíodh botúin, sosanna, athrá agus hitches eile ann, is é an sprioc atá agat ná na nótaí go léir a imirt go dúr.

Is é seo an dóiteán den sórt sin draíochta! Is cinnte go n-éireoidh leis an gcás, ach ní thosóidh rath ach amháin tar éis duit an dráma iomlán a imirt ó thús go deireadh, fiú má bhíonn sé gránna. Tá sé ceart go leor - beidh an dara huair níos fearr!

Is gá a chailleadh ó thús go deireadh, ach ní gá duit a stopadh ansin, mar a dhéanann formhór na mac léinn. Ceapann na “mic léinn” seo go bhfuil siad díreach tar éis dul tríd an dráma agus sin é, d’aimsigh siad é. Ní dhéanfaidh aon ní mar seo! Cé go bhfuil fiú athsheinm othar amháin úsáideach, ní mór duit a thuiscint gurb é seo an áit a dtosaíonn an phríomhobair.

Céim 5. Aimsigh an cineál uigeachta agus foghlaim an píosa i mbaisceanna

Is bealach é uigeacht chun saothar a chur i láthair. Ceist theicniúil amháin atá sa cheist seo. Nuair a bhaineamar an saothar lenár lámha, bíonn sé soiléir dúinn go bhfuil a leithéid de dheacrachtaí ag baint leis an uigeacht.

Cineálacha coitianta uigeachta: polyphonic (tá polyphony thar a bheith deacair, beidh ort a imirt ní hamháin le lámha ar leith, ach freisin gach guth a fhoghlaim ar leithligh); chordal (ní mór corda a fhoghlaim freisin, go háirithe má théann siad ar luas tapa); sleachta (mar shampla, san etude tá scálaí tapa nó arpeggios - féachaimid freisin ar gach sliocht ar leithligh); séis + tionlacan (ní gá a rá, foghlaimímid an tséis ar leithligh, agus féachaimid freisin ar an tionlacan, is cuma cad é, ar leithligh).

Ná faillí riamh ag imirt le lámha aonair. Tá sé an-tábhachtach imirt ar leithligh le do lámh dheas agus ar leithligh le do lámh chlé (arís, más pianódóir tú). Ní bhfaighimid toradh maith ach nuair a oibrímid amach na sonraí.

Céim 6. Cleachtaí fingering agus teicniúla

Rud nach féidir le hanailís “meán” ar phíosa ceoil i speisialtacht a dhéanamh go deo gan anailís mhéara. Ordóga suas láithreach (ná géill don temptation). Cabhraíonn méaráil cheart leat an téacs a fhoghlaim de chroí níos tapúla agus imirt le níos lú stadanna.

Socraímid na méara cearta do gach áit dheacair – go háirithe nuair a bhíonn forchéimniú cosúil le scála agus arpeggios. Anseo tá sé tábhachtach an prionsabal a thuiscint go simplí – conas a dhéantar sliocht tugtha a struchtúrú (de réir na bhfuaimeanna ar a scála nó ag na fuaimeanna an chorda – mar shampla, trí fhuaimeanna triad). Ansin, ní mór an sliocht iomlán a roinnt ina chodanna (gach mír - sula mbogann tú an chéad mhéar, má tá muid ag caint faoin bpianó) agus foghlaim conas na codanna-suíomh seo a fheiceáil ar an méarchlár. Dála an scéil, is fusa an téacs a mheabhrú ar an mbealach seo!

Sea, cad atá i gceist againn go léir pianists? Agus ní mór do cheoltóirí eile rud éigin cosúil leis a dhéanamh. Mar shampla, is minic a úsáideann imreoirí práis an teicníc a bhaineann le súgradh a insamhladh ina gcuid ceachtanna - foghlaimíonn siad an mhéaráil, brúigh siad na comhlaí cearta ag an am ceart, ach ní shéideann siad aer isteach i mbéal a n-ionstraime. Cuidíonn sé seo go mór le dul i ngleic le deacrachtaí teicniúla. Mar sin féin, ní mór súgradh tapa agus glan a chleachtadh.

Céim 7. Oibrigh ar an rithim

Bhuel, tá sé dodhéanta píosa a sheinm sa rithim mhícheart – beidh an múinteoir fós ag mionnú, cibé acu is maith leat nó nach dtaitníonn sé leat, beidh ort foghlaim conas imirt i gceart. Is féidir linn na rudaí seo a leanas a chur in iúl duit: na clasaicí – ag imirt leis an gcomhaireamh amach os ard (cosúil le sa chéad ghrád – cuidíonn sé i gcónaí); imirt le metronome (socraigh greille rithimeach duit féin agus ná chlaonann uaidh); roghnaigh duit féin bíog bheag rithimeach (mar shampla, an t-ochtú nóta – ta-ta, nó an séú nótaí déag – ta-ta-ta-ta) agus seinn an píosa iomlán agus mothaíonn tú conas a thrasnaíonn an chuisle seo é, conas a líonann sé gach nótaí ar mó a ré ná an t-aonad roghnaithe seo; imirt le béim ar an buille láidir; imirt, síneadh beagán, cosúil le banna leaisteacha, an buille deireanach; ná bíodh leisciúil gach cineál triplets, rithimí poncaithe agus sioncóipeanna a ríomh.

Céim 8. Oibrigh ar an tséis agus ar an bhfrása

Ní mór an tséis a sheinm go sainráiteach. Más cosúil go bhfuil an tséis aisteach duit (i saothair roinnt cumadóirí den 20ú haois) - tá sé ceart go leor, ba chóir duit é a ghrá agus candy a dhéanamh as. Tá sí go hálainn - ach neamhghnách.

Tá sé tábhachtach duit an tséis a sheinm ní mar shraith fuaimeanna, ach mar shéis, is é sin, mar sheicheamh frásaí brí. Féach féachaint an bhfuil línte frásaí sa téacs – uathu is minic a aimsímid tús agus deireadh frása, ach má tá d’éisteacht go maith, is féidir leat iad a aithint go héasca le d’éisteacht féin.

Tá i bhfad níos mó a d'fhéadfaí a rá anseo, ach tá a fhios agat féin go han-mhaith go bhfuil frásaí sa cheol cosúil le daoine ag caint. Ceist agus freagra, ceist agus athrá ceiste, ceist gan freagra, scéal duine amháin, spreagadh agus fírinniú, “ní hea” gearr agus “tá” fada gaoithe – tá sé seo ar fad le fáil ina lán saothar ceoil ( má tá fonn orthu). Is é an tasc atá agat ná an méid a chuir an cumadóir isteach i dtéacs ceoil a shaothair a réiteach.

Céim 9. An píosa a chur le chéile

Bhí an iomarca céimeanna agus an iomarca tascanna ann. Go deimhin, agus, ar ndóigh, tá a fhios agat é seo, nach bhfuil aon teorainn le feabhsú ... Ach ag am éigin ní mór duit deireadh a chur leis. Má d'oibrigh tú ar an dráma ar a laghad beagán sular thug tú chuig an rang é, is rud maith é sin.

Is é an príomhthasc atá le hanailís a dhéanamh ar phíosa ceoil ná foghlaim conas é a sheinm i ndiaidh a chéile, mar sin is é an chéim dheireanach a bheidh agat i gcónaí ná an píosa a chur le chéile agus é a sheinm ó thús deireadh.

Sin é an fáth! Seinnimid an píosa iomlán ó thús go deireadh arís agus arís eile! Ar thug tú faoi deara go bhfuil an imirt i bhfad níos éasca anois? Ciallaíonn sé seo go bhfuil do sprioc bainte amach. Is féidir leat é a thabhairt chuig an rang!

Céim 10. Aerobatics

Tá dhá rogha aerobatacha don tasc seo: is é an chéad cheann an téacs a fhoghlaim de ghlanmheabhair (ní gá duit smaoineamh nach bhfuil sé seo fíor, toisc go bhfuil sé fíor) - agus is é an dara ceann foirm na hoibre a chinneadh. Is éard is foirm ann ná struchtúr saothair. Tá alt ar leith againn atá dírithe ar na príomhfhoirmeacha – “Na foirmeacha saothair ceoil is coitianta.”

Tá sé úsáideach go háirithe oibriú ar fhoirm má tá sonáid á sheinm agat. Cén fáth? Toisc go bhfuil príomhpháirt agus cuid thánaisteach i bhfoirm sonáid – dhá sféar fíoracha in aon saothar amháin. Ní mór duit a fhoghlaim chun iad a aimsiú, a dtosach agus a gcríochnaíonn a chinneadh, agus iompar gach ceann acu sa taispeántas agus san athchasadh a chomhghaolú.

Tá sé úsáideach freisin i gcónaí forbairt nó lár chuid píosa a roinnt ina gcodanna. Ligean le rá, is féidir é a bheith comhdhéanta de dhá nó trí rannóg, tógtha de réir prionsabail éagsúla - i gceann amháin is féidir séis nua a bheith ann, i gceann eile - forbairt séiseanna atá cloiste cheana féin, sa tríú - is féidir scálaí agus arpeggios a bheith ann go hiomlán, srl.

Mar sin, mheasamar fadhb mar seo agus anailís a dhéanamh ar phíosa ceoil ó thaobh léirithe de. Ar mhaithe le caoithiúlacht, shamhlaíomar an próiseas iomlán mar 10 gcéim i dtreo na sprice. Déanfaidh an chéad alt eile teagmháil freisin ar an ábhar anailís a dhéanamh ar shaothair cheoil, ach ar bhealach difriúil - mar ullmhúchán do cheacht ar litríocht cheoil.