Ar thóir máistir

Más rud é nach dtugann breathnú ar na chéad ranganna teagaisc eile ón tsraith “conas …” torthaí go fóill agus in ainneoin do chuid oibre crua le múinteoirí fíorúla, níl tú san áit a shamhlaigh tú nuair a thosaigh tú ar d’eachtra le canadh, b’fhéidir go bhfuil sé in am aghaidh a thabhairt ar an réaltacht. ? Cad mar gheall ar cheacht amhránaíochta?

Is cuimhin liom mo thús go han-mhaith. Déanfaidh mé scéalta óige a spáráil duit mar tá an amhránaíocht chomh nádúrtha do leanbh agus atá damhsa, líníocht agus cineálacha eile súgartha. Is cinnte nach smaoiníonn sé i dtéarmaí a chumais a mheas ar a ndéanann sé. Agus mé i mo dhéagóir, thosaigh mé ag speisialú i gcéasadh a bhí ag éirí níos casta i gcoinne mo chomharsana, ó sheinm an phianó leis na lapels go léir oscailte le cloisteáil sa chlós, go screams fiáin a chuir mé in iúl mo spéiseanna carraige agus miotail. Ag an am sin, ní raibh aon eolas agam ar an amhránaíocht, ach bhí roinnt creideamh agam cheana féin. Ar an gcéad dul síos, shíl mé gur thug toitín a bhí deataithe díreach roimh an amhránaíocht giorrú deas dom, sa dara háit – dá airde ba mhaith liom a chanadh, is amhlaidh is airde a chaithfidh mé “scriosadh”, sa tríú háit – bran gan tallann téigh go dtí ceachtanna amhránaíochta. Mar is féidir leat a shamhlú, níor thug aon cheann de na creidimh seo níos gaire dom don amhránaíocht níos fearr. Ar ámharaí an tsaoil, bhí mé timpeallaithe ag daoine ar chabhraigh a gcomhairle liom roinnt cinntí maithe a dhéanamh. Buíochas leo, chinn mé dul chuig ceachtanna amhránaíochta.

Bhí tionchar ag an nóiméad sin ar mo shaol ar fad. Ní hamháin gur bhuail mé le go leor múinteoirí, pearsantachtaí agus ealaíontóirí iontacha ar mo chosán nua, ach tá mé tosaithe freisin ag múineadh mé féin, ag fáil mo ghlaoch agus ag mothú an-sástachta. Agus thosaigh sé ar fad nuair a bhí mé ag iarraidh mo chuid amhránaíochta amaitéarach do mo dhíbhollaí a fheabhsú beagán.

Faigh tú féin i mothar na faisnéise

Cuirimis tús leis ón tús, ie cuir roinnt ceisteanna bunúsacha ort féin: ar mhaith leat oibriú le do ghuth? Ar mhaith leat é a úsáid go comhfhiosach? An mbraitheann tú go bhfuil níos mó le rá agat ná mar is féidir le do ghuth a chur in iúl? Más é freagra dearfach na gceisteanna seo go léir, b’fhéidir gur cheart duit dul chuig ceacht amhránaíochta.

Tá tonna de chainéil YouTube tiomnaithe do cheachtanna gutha, taifeadta ag gairmithe agus amaitéarach. Ar an drochuair, níor chuala mé duine ar bith atá ag tús a gcuid cúnaimh cosán gutha. Díreach mar nach gcreidim in éifeachtacht ranganna grúpchraolacháin gutha, tá go leor amhras orm faoi fhíseáin a mhúineann do pháirtithe leasmhara conas canadh “ard, glórach agus gan bhriseadh”. Úsáidtear na cineálacha ranganna teagaisc seo go príomha chun na múinteoirí féin agus a modhanna a chur chun cinn. Níl mé ag rá nach bhfuil sé úsáideach d’aon duine. Dóibh siúd a fuair a mbealach cheana féin le bheith ag obair le guth, d'fhéadfadh roinnt faisnéise a bheith an-chabhrach, ach níl sé fiúntach do thosaitheoirí.

Ní fhoghlaimeoidh tú conas tiomáint in Need For Speed. Is ionann teagmháil a dhéanamh le múinteoir amhránaíochta agus carr a thiomáint le teagascóir. Más duine gairmiúil é, féadfaidh sé an bealach oibre a oiriúnú don tiománaí sa todhchaí, má tá sé foighneach agus ionbhách, is dócha go mbainfidh tú pas sa scrúdú an chéad uair. Mar ghuthaí, is é do thástáil an dóigh a mothaíonn tú ar an stáitse. Ba chóir go dtabharfadh na modhanna a úsáideann an múinteoir amhránaíochta tú chuig suíomh ina mbraitheann tú cumtha agus ar do shuaimhneas. Is ionann an dá ghné seo agus féinmheas amhránaí agus braitheann sé orthu cé chomh fada agus a rachaidh sé.

Cuir i gcás go bhfuil cinneadh déanta agat cheana féin dul chuig ceachtanna amhránaíochta. Scaip an teanga ina measc siúd a bhíonn ag plé leis an amhránaíocht. Níl aon fhógra níos fearr do mhúinteoir maith ná do dhaltaí sásta eile. Mar sin féin, mura bhfuil duine den sórt sin thart timpeall ort, seiceáil an t-idirlíon. Tá na leathanaigh fógraíochta borrtha le tairiscintí do cheachtanna gutha, craoladh gutha, srl. Is í an t-aon cheist ná cén chaoi a bhfuil a fhios agat, as na céadta fógra seo, gurb é seo an ceann a bhaineann leis an múinteoir a mbainfidh tú taitneamh as a bheith ag obair leis? Tá roinnt moltaí agam.

X-ghathaithe an múinteoir

• Smaoinigh ar an éifeacht is mian leat a fháil. Tá roinnt scoileanna / treochtaí sa Pholainn a speisialtóireacht i dteicnící gutha ar leith. Ag brath ar an gcineál amhránaíochta a bhfuil suim agat ann, ba chóir don mhúinteoir tú a chur ar an eolas faoi na huirlisí a oibríonn sé agus cad is féidir leis a thairiscint duit. Ní chloisfidh múinteoir craolacháin clasaiceach éifeachtaí ar nós géarchor nó crónán, ach glacfaidh an múinteoir Teicnící Gutha Iomlána lena leithéid de screadaíl le lámha oscailte. Is iad na scoileanna is mó a bhfuil tóir orthu ná: clasaiceach, Teicníc Measctha, Teicníc Gutha Iomlán agus amhránaíocht bhán. Tabharfaidh mé níos mó spáis dóibh go léir sna hailt seo a leanas.

• Seiceáil cad é an taithí atá ag múinteoir ar leith. An mac léinn ceoleolaíochta bunrang í nó múinteoir na sean-chlasaicí í? Chun múineadh, ní mór duit a bheith suas chun dáta maidir le cad atá ag tarlú sa domhan gutha. Feabhsaíonn an taighde is déanaí ar an guth daonna teicnící amhránaíochta, ag déanamh uirlisí múinteoirí níos cruinne chun fadhbanna gutha éagsúla a réiteach. Tá sé tábhachtach go mbeadh an múinteoir in ann déileáil le raon leathan fadhbanna, agus gan na scoláirí a chur in oiriúint dá modhanna teoranta féin. Ní hionann aois an mhúinteora i ndáiríre. Chomh maith leis sin, is beag tábhacht é cibé acu an ceoltóir gníomhach é nó nach bhfuil ann ach oideachasóir. Chuaigh mé go dtí go leor múinteoirí éagsúla agus, contrártha le láithrithe, ba iad na daoine a bhí le feiceáil go hannamh ar an stáitse ba mhó a léirigh dom.

• Má tharraingíonn fógra d’aird, níl le déanamh ach glaoch orainn. Inseoidh an comhrá, an t-eolas a thugann an múinteoir duit go leor duit. Bain úsáid as do intuition. Is tusa an guth – le do chuid eagla agus aisling, le eagla agus misneach, mothúcháin dheacra agus díograis le fáil amach. Smaoinigh an bhfuil muinín ag an duine seo ionat agus an dteastaíonn uait é seo ar fad a roinnt leo amach anseo.

Má tá ceachtanna amhránaíochta á dtógáil agat cheana féin ach go bhfuil amhras ort fós cá bhfuil sé seo ag dul, seiceáil le do mhúinteoir. Déan iarracht do chomhoibriú a mheas go hionraic, déanann tú é duit féin. Tá múinteoir bocht cosúil le síciteiripeoir lag, is féidir go n-airíonn a inniúlacht líomhnaithe tú ciontach "go bhfuil tú fós ag obair ró-bheag ort féin" agus "nach n-oibríonn rud éigin amach go fóill", agus is measa ar fad - seans nach réiteoidh tú do chuid fadhbanna gutha, ach iad a dhoimhniú.

Cad ba cheart do do mhúinteoir amhránaíochta a bheith in ann a dhéanamh

1. Is é an rud is tábhachtaí i múinteoir amhránaíochta maith ná a phaisean agus a thiomantas dá ndéanann sé. Ní stopann a leithéid de mhúinteoir ag foghlaim agus ag bailiú eolais dá scoláirí. Mura féidir leis do cheist a fhreagairt, déanfaidh sé aon rud chun an freagra sin a fháil.
2. Ní dumpling borscht blasta é cluas mhaith, tá sé in ann fadhbanna gutha a ghabháil, a ainmniú agus a shocrú leis na huirlisí / cleachtaí cearta. Ba chóir go mbeadh a fhios ag do mhúinteoir cén cineál nósanna amhránaíochta a chuireann cosc ​​ort do ghuth a úsáid gan bhac. Ba chóir dó iad a chloisteáil agus iad a athrú ar bhealach go mbraitheann tú go bhfuil sé nádúrtha duit agus, thar aon rud eile, go mbraitheann tú go gcabhraíonn sé go mór leat! Tá a fhios ag múinteoir maith cad a chloiseann sé.
3. Torthaí! Nuair a théann tú chuig an dochtúir tá súil agat go leigheasfaidh sé tú, téigh chuig meicneoir chun do charr a dheisiú. Ní hamháin gur fear deas é múinteoir amhránaíochta a bhfuil cúpla amhrán ar eolas aige agus a insíonn duit cad atá tú ag déanamh mícheart, is duine é go príomha a bhfuil sé mar chúram air fuaim nádúrtha do ghuth a thabhairt amach, an scála a leathnú agus bogadh go saor timpeall air. Ina theannta sin, ba chóir dó a mhíniú duit conas a oibríonn d'ionstraim agus a chinntiú go gcuirtear eolas in iúl ar bhealach intuigthe. Má bhraitheann tú níos mó mearbhall fós tar éis an cheachta, agus tar éis míosa ní fheiceann tú aon éifeachtaí oibre, bíodh leisce ort tosú ag lorg duine eile. Is é an bláth seo leath an domhain.
4. Can! B’fhéidir go bhfuil sé soiléir gur cheart don mhúinteoir canadh. Ach, cé nár chuala scéal Ela Zapendowska agus a cuid daltaí iontacha, leithéidí Edyta Górniak? Ba chóir go mbeadh do mhúinteoir in ann a thaispeáint cad é mar a fhuaimeann teicníc ghutha mhaith agus shláintiúil.