Ag múineadh do pháistí an dordveidhil a sheinm – bíonn tuismitheoirí ag caint faoi cheachtanna a bpáistí

Bhí ionadh orm nuair a dúirt m’iníon sé bliana d’aois gur theastaigh uaithi foghlaim conas an dordveidhil a sheinm. Níl ceoltóirí sa teaghlach againn, ní raibh mé cinnte fiú an raibh éisteacht aici. Agus cén fáth dordveidhil?

“Mam, chuala mé go bhfuil sé an-álainn! Tá sé cosúil le duine éigin ag canadh, ba mhaith liom a imirt mar sin!" - dúirt sí. Is ina dhiaidh sin amháin a d’iompaigh mé m’aird ar an bhfidil mhór seo. Go deimhin, níl ann ach fuaim neamhghnách: cumhachtach agus milis, dian agus séiseach.

Chuamar chuig scoil cheoil agus, rud a chuir iontas orm, glacadh le m'iníon díreach tar éis na trialach. Cé chomh taitneamhach is atá sé cuimhneamh anois: ón taobh thiar den dordveidhil níl ach boghanna ollmhóra le feiceáil, agus a mhéara beaga i seilbh an bhogha go muiníneach, agus fuaimeanna “Allegretto” Mozart.

Mac léinn den scoth a bhí in Anechka, ach sna chéad bhlianta bhí an-eagla uirthi ar an stáitse. Ag ceolchoirmeacha acadúla, fuair sí pointe níos ísle agus ghlaoigh, agus dúirt an múinteoir Valeria Aleksandrovna léi go raibh sí cliste agus gur imir sí níos fearr ná gach duine eile. Tar éis dhá nó trí bliana, dhéileáil Anya leis an sceitimíní agus thosaigh sí ag láithriú ar an stáitse le bród.

Tá níos mó ná fiche bliain caite, agus níor tháinig m'iníon ina ceoltóir gairmiúil. Ach nuair a fhoghlaim tú conas an dordveidhil a sheinm, thug sí rud éigin eile di. Anois tá sí ag gabháil do theicneolaíochtaí IP agus is bean óg rathúil í. D'fhorbair sí a diongbháilteacht, a muinín agus a féinmheas mar aon lena cumas an bogha a shealbhú. Ag déanamh staidéir ar an gceol insteall sí ní hamháin go bhfuil blas maith ceoil aici, ach freisin roghanna aeistéitiúla subtle i ngach rud. Agus coinníonn sí a chéad bhogha fós, briste agus fillte i téip leictreach.

Cad iad na fadhbanna a d’fhéadfadh a bheith ann maidir le páistí a mhúineadh chun an dordveidhil a sheinm?

Go minic, tar éis na chéad bhliana staidéir, is beag daoine a chailleann do cheallacha an fonn leanúint ar aghaidh ag staidéar. I gcomparáid leis an bpianó, agus an dordveidhil á fhoghlaim tá an tréimhse foghlama níos faide. Déanann leanaí staidéar ar etudes agus cleachtaí teagaisc, a bhíonn go minic beagnach go hiomlán colscartha ó cheol agus ó aon tasc cruthaitheach (tá sé an-deacair a fhoghlaim conas an dordveidhil a imirt).

Tosaíonn obair ar chreathadh de réir an chláir thraidisiúnta ag deireadh an tríú bliain staidéir. Braitheann sainléiriú ealaíne an fhuaim dordveidhil go beacht ar chreathadh. Gan áilleacht fhuaim chreathadh na hionstraime a chloisteáil, ní thaitníonn an leanbh lena sheinm.

Is é seo an phríomhchúis go gcailleann leanaí suim i seinm an dordveidhil, agus sin an fáth i scoil cheoil, mar aon áit eile, tá ról ollmhór ag tacaíocht ón múinteoir agus ó thuismitheoirí araon i rath an linbh.

Is uirlis phroifisiúnta í an dordveidhil a éilíonn go mbeadh scileanna agus cumas uathúla ildánach ag an mac léinn ag an am céanna. Ag an gcéad cheacht, ní mór don mhúinteoir roinnt drámaí áille, ach sothuigthe a imirt ar na páistí. Caithfidh an leanbh fuaim na hionstraime a mhothú. Ó am go chéile, taispeáin an dordveidhil tosaigh seinm na meánscoile agus leanaí scoile ard. Mínigh conas a thuigeann tú an t-ord socrú tascanna dó.

Gabriel Fauré – Elegy (dello)